Disinformation Pandemic

Při návrhu univerzitního kurzu zaměřeného na mediální gramotnost jsem vycházela z přesvědčení, že vzdělávání je nejúčinnějším nástrojem v boji proti manipulaci a informačnímu chaosu. Předmět, který jsem designovala pro Masarykovu univerzitu, nebyl jen statickým výčtem faktů, ale intenzivním procesem, kde si studující na vlastní kůži vyzkoušeli tvorbu obsahu, analýzu dat i facilitaci diskusí.

Vzdělávání v oblasti mediální gramotnosti (MIL) musí reagovat na reálné potřeby studujících. Před zahájením jsem proto provedla hloubkovou analýzu potřeb a pilotní testování aktivit, které následně tvořily kostru celého semestru. Celý design kurzu stál na zážitkovém učení, kde se studující nejdříve setkali s problémem (např. v roli tvůrců dezinformací), aby následně kriticky reflektovali jeho dopady a naučili se mechanismy obrany.

Dopad kurzu jsem měřila kombinací dotazníků a hloubkových rozhovorů, které potvrdily, že studující po absolvování vnímají své kompetence v oblasti mediální gramotnosti výrazně lépe. Kurz dokázal posunout nejen jejich znalosti o manipulativních technikách, ale především změnil jejich postoje od pasivního příjmu informací k aktivnímu a kritickému ověřování zdrojů.

Klíčová témata

• Kritické myšlení a dezinformace v digitálním prostoru.
• Psychologické aspekty vnímání informací a kognitivní zkreslení.
• Praktická aplikace fact-checkingu a detekce manipulace.